كامپيوترو راههاي جديد آموزش

 

وقتي صحبت از يادگيري و آموزش به ميان مي آيد بلافاصله كلاسي متشكل از چندين صندلي و يك تخته سياه در نظرها مجسم مي شود كه معلمي پشت به تخته سياه در حال صحبت براي عده اي دانش آموز است و دانش آموزان در سكوت كامل و بي حركت به حرفهاي او گوش مي دهند لطفا دوباره قسمت آخر جمله اخير را تكرار كنيد ؟ در سكوت كامل و بي حركت ؟؟ گوئي اگر دانش آموز سئوالي بپرسد كه در سطح كلاس نباشد و يا حركتي انجام دهد كه مانع از رخ دادن اتفاق يادگيري شود همه چيز به هم مي ريزد و يادگيري رخ نمي دهد  سكوتي كامل و بي حركت حالتي كاملا پسيو وانفعالي براي طي مسيري كه بايد گام به گام پاس شود تا سرانجام دانائي در قالب مدركي به نام گواهي تحصيلي به دانش آموزان اعطأ گردد شايد اگر شاخه هاي علوم مختلف علوم رشد و گسترش كنوني را نداشتند و اتلاف وقت و هوش محصلين و هزينه اسقرار دانش آموزان در كلاس و پرداخت پول به معلمين كارآزموده اهميت زيادي نداشت  و گرفتن مدرك بيشتر از خود يادگيري ارزش داشت بشر هيچگاه به فكر يافتن راههاي جديد يادگيري  و ياد دهي نمي افتاد اما خوب يا بد وضعيت علمي و اقتصادي سازمانها و شركت ها و حتي ملت ها كم كم به جائي رسيده است كه جستجو و پذيرش راههاي نوين ياد گيري به صورت يك اجبار در آمده است  رشته هاي مختلف علوم به شدت تخصصي شده اند و تازههاي جديد علمي نياز به آموزش  دائم حين خدمت كارمندان و كارگران سازمانها و صنايع را الزامي ساخته است آموزش يافته هاي جديد علمي به پرسنل و كارمندان باعث افزايش قابل ملاحضه بهره وري آنان و نهايتا افزايش بهره وري كل سيستم گرديده  و مديران مؤسسات و سازمانها به خاطر سود بيشتر هم كه شده اجبارا به آموزش فنون و مهارت هاي جديد به پرسنل گردن نهاده اند اما آيا تحمل هزينه گردآوري افراد در يك فضاي بسته به اسم كلاس و صرف زمان و هزينه براي آموزش آنان بازخورد و نتيجه مورد استفاده را براي سازمان بر ميگرداند و آيا راههاي بهتري براي انتقال اطلاعات جديد به افراد در بهترين و مناسبترين زمان وجود ندارد؟

پيشرفت هايي كه اخيرا صنعت كامپيوتر در شبكه بندي، مالتي مديا و تكنولوژي موبيل پيدا كرده  ونرم افزارهاي بهتري كه از سوي آكادمي و مؤسسات آموزشي عرضه شده است مدارس و شركتها را به اين نتيجه رسانده است كه راههاي ديگري نيز براي بهبود امر يادگيري و ياد دهي و نيز دسترسي بهتر به اطلاعات وجود دارد راههاي جديد و اقتصادي تر

 

 سخت افزارها و نرم افزارهاي سهولت lan_cd-rom_رشد و گسترش انفجاري درايورها

ارتباط با اينترنت و محيطهاي نرم افزاري جمعي و مشاركتي سبب گرديده تا موج جديدي از ابزارها ي ياد دهي ايجاد گردد اين نسل جديد تكنولوژي نه تنها باعث افزايش بهره وري آموزشي مي شوند بلكه تغييري كيفي در خود فرايند يادگيري را نيز باعث مي گردند

طبيعت دائما در حال تغيير كمپاني ها و نوع كار آنها بويژه كوچك شدن كمپانيهاي بزرگ و توزيع وظايف آنها بين واحدهاي كوچكتر و حركت كلي نظامهاي اقتصادي سازمانها به سمت يك اقتصاد مبتني بر اطلاعات باعث گرديده تا شركت ها به كارگراني نياز داشته باشند كه سريعا انعطاف پذير باشند و يادگيري استفاده از تكنولوژي جديد در آنها بسيار سريع رخ دهد

سازمانهاي كنوني به جاي روش سنتي اول آموزش بعد به كارگيري آموخته در تلاش مرتبط ساختن امر ياد دهي و يادگيري با بهره وري هستند و به همين جهت اصطلاح         

just in time learning يادگيري به موقع يا

شعار روز شركتها و كمپاني هاي بزرگ كشورهاي صنعتي شده است در اقتصاد مبتني براطلاعات دانش و آگهي قدرت است و روش هاي ياددهي سنتي بايد با بكارگيري   تكنولوژي جديد كامپيوتر و ارتباطات امر ياد دهي را بصورتي بهره ورتر در آورد و اين اتفاق مي بايد هم در مدارس و هم در شركت ها و سازمانها رخ دهد

در كمپاني و مؤسسات بزرگ آموزش متمركز اكنون به سمت آموزش توزيع شده و     سرموقع و هنگام نياز

      هدايت مي شونداين گرايش باعث افزايش انعطاف پذيري درك بهتر و هزينه كمتر ميگرددon demand learning

در مدارس و كالج ها نيز دانشجويان با اتصال به اينترنت و به كمك برنامه هاي تماس گروهي بخصوص lotus notes

به مبادله پيام هاي الكترونيكي مي پردازند و ضمن استفاده از برنامه هاي مالتي مديا و برنامه هاي شبيه سازي ضمن درك بهتر و عميق تر مطالب با هزينه اي كمتر به حجم اطلاعات فوق العاده زيادي دسترسي پيدا مي كنند

 

همگرايي تكنولوژي جديد و روش هاي ياد دهي مدرن سبب شده است تا تمام شيوه هاي متداول استفاده از تكنولوژي اطلاعات در دهه گذشته از قبيل تعليم به كمك كامپيوتر اطلاعات شبكه بندي شده و يادگيري از راه دور به خاطر متدهاي سنتي آموزش زير سئوال بروند و روش هاي جديدي براي يادگيري كشف كردند

نفوذ تكنولوژي كامپيوتر و ارتباطات به داخل كلاسها ي درس در كشورهاي پيشرفته باعث گرديده تا رابطه بين معلم و دانش آموز از اساس دگرگون شود و معلمين به جاي ايفاي نقش يك رهبر كاملا آگاه و واقف به همه چيز در نقش يك راهنماي توريست ظاهر شود و فقط روش كاوش در سرزمين اطلاعات را به دانش آموزان نشا ن دهد در مدازس جديد دسترسي به اطلاعات راحتتر و سريعتر صورت مي گيرد و دانش آموزان آنچه را كه مي خواهند خودشان پيدا مي كنند و هر كس مسئوليت يادگيري خود را خودش به عهده ميگيرد

در مدارس جديد معلم كنار دانش آموزان مي نشيند و به همراه آنها وارد كامپيوتر شبكه بندي شده مي گردد و نحوه دسترسي به اطلاعات مورد نياز را تجربه ميكند در اين صورت وضعيت دانش آموز ديگر به صورت يك گيرنده سپيو و انفعالي عمل نمي كند بلكه با اشتياق و علاقه دروني با توجه به نقاط ضعف و قوت خويش مسير يادگيري بعدي را خود تعيين ميكند به كمك ابزارهاي نرم افزاري و سخت افزاري همچنين كارگروهي وم مشاركتي وپست الكترونيك دانش آموزان نحوه كار تيمي را يادميگيرند و به جاي انجام انفرادي تكاليف مشق هاي خود را در محيطي گروهي و كاملا متفاوت با روش سنتي مي نويسند در مدارس مدرن معلم نمي تواند از همه چيز مطلع باشد و لذا با اتكا به متخصصين و خبرگان موجود روي شبكه به صورت يك راهنما عمل مي كند دانش محصلين نيز ديگر چيز ثابت و از پيش مشخصي نيست كه از روي كتابها و دست نوشته ها ي قالبي وبي روح به آنها منتقل شود بلكه دانشي است پويا و ديناميك كه به يمن ارتبا ط با شبكه و نرم افزارهاي نشر هر لحضه تازه ميشوند 

موانع رواني يادگيري در مدارس  سنتي ديگر در مدارس جديد جايي ندارند چرا كه كامپيوترها معلميني بسيار صبور و پرحوصله اند كه حتي وقتي از آنها ساده ترين و ابتدائي ترين سئوال هم پرسيده شود بدون ريشخند و سرزنش با شكيبائي جواب مي دهند تعريفي كه مي توان براي يادگيري به شيوه نوين ارائه داد اين است كشف هدايت شده اطلاعات به صورت تيمي در واقع مي توان گفت كه در شيوه جديد محصل به شيوه قرن ها پيش به صورت يك تيم گيرنده به سراغ اساتيد و خبرگان مي رود و خود از آنها اطلاعات استخراج مي كند اين خبرگان به صورت تمام وقت و 24ساعته روي شبكه حضور دارند و دانش آموزان مي توانند حتي از منزل خويش به آنها دسترسي يابد

به علاوه كامپيوترها مي توانند به صورت كمك بزرگي جهت آماده سازي مواد درسي به كار گرفته شوند اين آماده سازي ميتواند از طزيق ابزارهاي متعارف از قبيل واژه پردازها برنامه هاي حروف چيني و بسته هاي نرم افزاري مصور سازي و تبليغات صورت گيرد و يا به صورت دستيابي به منابع اطلاعاتي از اخبار اينترنت گرفته تا دروس رايگان موجود روي شبكه 

به هر حال اين قابليت كامپيوترها در فراهم سازي مواد درسي باعث مي گردد تا معلمان به جاي نقل و انتقال اطلاعات انرژي و تمركز خود را متوجه تشريح اطلاعات كنند